L’épreuve orale de soutenance d’un projet permet au candidat de présenter :

• l’un des EPI du cycle 4 ;
• ou l’un des projets qu’il a menés dans le cadre de l’un des quatre parcours éducatifs :
  • parcours Avenir ;
  • parcours Citoyen ;
  • parcours Éducatif de santé ;
  • parcours d’Éducation artistique et culturelle.

Cette épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d’évaluer la capacité du candidat à exposer les connaissances et compétences qu’il a acquises à travers l'EPI ou le parcours éducatif présenté.

L'oral du DNB n'est pas un exposé au sens traditionnel du terme (il ne s'agit pas de présenter uniquement un métier, une œuvre, une action citoyenne, etc.)

Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe (sans qu’un groupe puisse excéder trois candidats) mais sont évalués individuellement.

L’oral se déroule en deux temps :

• soutenance du projet ou parcours éducatif choisi :
  • 5 min dans le cadre d’une présentation individuelle ;
  • 10 min dans le cadre d’une présentation collective.
• entretien avec le jury :
  • 10 minutes dans le cadre d’une présentation individuelle ;
  • 15 min dans le cadre d’une présentation collective.

Pour une présentation collective, chaque candidat fait l’objet d’une évaluation individuelle.

L’épreuve est notée sur 20 points :

• 8 points pour la maîtrise de l’expression orale ;
• 12 points pour la maîtrise du sujet présenté.

• s’exprimer correctement (niveau de langue) ;
• se tenir droit, parler fort et avec clarté, regarder le jury ;
• connaître par cœur son plan sans réciter ses notes ;
• utiliser un support numérique (diaporama) :
  • en faisant clairement apparaître le plan ;
  • sans surcharger les diapositives ;
  • en restant sobre (pas d’animations diverses et variées) ;
  • en choisissant soigneusement les mots-clés ;
  • en éliminant toute faute d’orthographe ou de grammaire.

• je me présente ;
• je présente rapidement l’EPI que j’ai choisi :
  • quel EPI ?
  • matières concernées ?
  • thèmes/points du programme abordés dans l’EPI ?
  • quelle production finale ?

• à quel moment s’est déroulé l’EPI (en quelle classe, sur quelle durée, à quel moment de l’année) ;
• mise en œuvre (travail individuel/collectif, répartition des tâches, mon rôle, ...) ;
• ce que j’ai étudié dans les différentes disciplines ;
• projets et travaux réalisés :
  • démarches/choix ;
  • méthodes de travail et outils utilisés.

Le jury n’est pas spécialiste en toute discipline : penser à expliquer les termes spécifiques si besoin.

• pourquoi cette réalisation/ce projet/ce thème ?
• quel lien avec les sujets d’études de l’EPI ?
• j’expose et j’explique la réalisation/le projet/le thème :
  • les figures principales (personnes ou personnages) liées au sujet ;
  • j’analyse les principaux enjeux du thème traité.

• ce que m’a apporté cet EPI, ce que j’ai appris ;
• difficultés rencontrées (contraintes matérielles, temporelles, relationnelles, ...) ;
• ce qui a été plus ou moins réussi, ce qui m’a plu ou déplu, ce que j’aurais souhaité faire/apprendre.

• je me présente ;
• état des lieux à la rentrée de 3^e :
  • où j’en étais en arrivant en 3^e ?
  • actions menées en 4^e ou à l’extérieur.

Je choisis parmi les points suivants ceux qui m’ont le plus guidé-e dans mon orientation et j’explique pourquoi.

• stage d’observation en milieu professionnel ;
• journées portes ouvertes ;
• mini-stages ou journées d'immersion ;
• rencontres avec les conseillers d’orientation (CIO ou au collège) ;
• expériences personnelles et/ou recherches en dehors du collège ;
• ...

Je présente le métier que j’aurais envie d’exercer plus tard :

• pour quelles raisons ?
• comment je me le représente ?
• je décris ce métier : nature du travail, exigences, parcours de formation ;
• ...

• cette année m’a permis de ... ;
• cette année m’a conforté-e dans mon choix ... ;
• comment est-ce que je me vois dans 2–3 ans ?
• ...

• je me présente ;
• ce qui m’a donné envie de m’engager.

Je décris la structure, le cadre, le but, les missions (en général).

Je décris :

• ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé ;
• ce que j’ai appris, ce que ça m’a apporté ;
• mes impressions (positives et/ou négatives).

Je décris :

• mon bilan ;
• mes perspectives :
• ai-je envie de poursuivre cet engagement ?
• ai-je envie de m’engager autrement ?

• je me présente ;
• j’explique pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

• interventions santé ;
• cours de SVT ;
• formation PSC1 ;
• ...

• je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris ;
• mes impressions (positives et/ou négatives).

• ce que cela m’a apporté ;
• ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

• je me présente ;
• j’explique pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

• visites de musées ;
• pratique du théâtre ;
• ciné-club ;
• chorale ;
• collège au cinéma ;
• ...

Présenter une exposition ou une œuvre d’art (ou un extrait d’une œuvre d’art) : film, peinture, gravure, texte, sculpture, pièce de théâtre, objet, ...

• domaine artistique, nature de l’œuvre, titre, auteur ;
• contexte historique ;
• description ;
• interprétation (expliquer l’œuvre), lecture personnelle de l’œuvre ;
• explication de mon choix.

Le bilan de mon parcours d’éducation artistique et culturelle au collège :

• ce que cela m’a apporté ;
• ce que cela m’a donné envie de faire plus tard ;
• ouverture sur les arts et la culture en général.